ROLUL LECTURII ÎN DEZVOLTAREA INTELIGENȚEI EMOȚIONALE

    SEAP
    ID
    DA35413917
    Data
    03 Aprilie 2024
    Valoare
    180 RON
    Stare
    Oferta acceptata
    Autoritatea contractanta
    12831631 - Scoala Gimnaziala Jozsef Attila Miercurea Ciuc
    Localitate
    Miercurea-Ciuc, Harghita
    Furnizor
    9854066 - CASA CORPULUI DIDACTIC APACZAI CSERE JANOS
    Tipul contractului
    Servicii
    Cod CPV
    80521000-2 - Servicii privind programele de formare (Rev.2)
    Descriere:
    Formarea se concentrează pe rolul lecturii în dezvoltarea personală (capacitate empatică, teoria minții, recunoașterea nevoilor umane, căi de dezvoltare (obstacole, ajutoare, mecanisme de coping etc.). Este important să subliniez acest lucru în procesul de educare a cititorilor, deoarece sunt convinsă că dacă copilul/tinerul înțelege rolul povestirilor în propria viață personală (în dezvoltarea relațiilor sale umane, în autocunoaștere etc.), atunci el poate profund, să se conecteze cu poveștile altora cu un angajament venind dinspre interior (și anume: a deveni cititor). Psihologii, cercetătorii inteligenței socio-emoționale, au formulat în urmă cu mai bine de două decenii că, pe lângă IQ, inteligența emoțională este în egală măsură responsabilă de succes și de întreaga viață umană (Goleman, 1997).Există cercetări care arată că persoanele cu un nivel ridicat de empatie nu sunt doar mai prosociale, dar că aceste abilități sunt, de asemenea, legate de performanță și creativitate mai ridicată (Grant, 2014).În ultimele două decenii mai mulți cercetători susțin că în procesul de lectură a textelor fictive interlocutorul are nevoie să înțeleagă sentimentele și emoțiile altor persoane (ale personajelor), să deducă stările mentale ale lor și să anticipeze ce vor face în continuare.
    Achizitii
    180 RON
    Cantitate: 1
    Unitate masura: bucata
    ROLUL LECTURII ÎN DEZVOLTAREA INTELIGENȚEI EMOȚIONALE
    Formarea se concentrează pe rolul lecturii în dezvoltarea personală (capacitate empatică, teoria minții, recunoașterea nevoilor umane, căi de dezvoltare (obstacole, ajutoare, mecanisme de coping etc.). Este important să subliniez acest lucru în procesul de educare a cititorilor, deoarece sunt convinsă că dacă copilul/tinerul înțelege rolul povestirilor în propria viață personală (în dezvoltarea relațiilor sale umane, în autocunoaștere etc.), atunci el poate profund, să se conecteze cu poveștile altora cu un angajament venind dinspre interior (și anume: a deveni cititor). Psihologii, cercetătorii inteligenței socio-emoționale, au formulat în urmă cu mai bine de două decenii că, pe lângă IQ, inteligența emoțională este în egală măsură responsabilă de succes și de întreaga viață umană (Goleman, 1997).Există cercetări care arată că persoanele cu un nivel ridicat de empatie nu sunt doar mai prosociale, dar că aceste abilități sunt, de asemenea, legate de performanță și creativitate mai ridicată (Grant, 2014).În ultimele două decenii mai mulți cercetători susțin că în procesul de lectură a textelor fictive interlocutorul are nevoie să înțeleagă sentimentele și emoțiile altor persoane (ale personajelor), să deducă stările mentale ale lor și să anticipeze ce vor face în continuare. - 20 ore